Os invisíveis

Com intuito de incentivar a leitura das crianças, comecei um projeto chamado "sacola de leitura". Não foi inventado por mim, é bem comum e conhecido por diversos nomes como "leitura em família" ou "mala de leitura". Consiste em enviar para casa um livro e um caderno, onde deverá ser feito o registro do livro lido.

Minha turma tem se mostrado bem interessada, ficam ansiosos esperando o dia em que serão contemplados, e participam ativamente da conversa sobre o livro no dia seguinte.

É sobre uma dessas conversas que irei falar agora.

Eu deixo que eles escolham o livro da nossa caixa, e a última escolha foi do livro OS INVISÍVEIS de Tino Freitas; eu estava torcendo que ninguém escolhesse esse livro... Mas ele foi... É um livro muito bonito, que conta a história de um menino que nasce com o superpoder de ver pessoas invisíveis, e que isso acontece em todo lugar que ele vai, e que algumas vezes ele mesmo se sente invisível... Até que ele cresce, faz faculdade, casa... E perde o poder.

Contar a história em si já não foi fácil, uma vez que ela me deixa emocionada, mas discutir com eles foi foi a pior parte...
Primeiro conversamos sobre quem são as pessoas invisíveis, e eles me disseram que são as pessoas que estão na rua (no sentido de fora de casa); na história o menino cresce e deixa de ver essas pessoas, e eles me disseram que isso não vai acontecer. Mas quantas vezes passamos por invisíveis no nosso dia? Viramos o rosto, fingimos que não é da nossa conta? Ou tratamos mal aquela pessoa que nos atende no restaurante?

Depois perguntei, se assim como o menino, eles já se sentiram invisíveis alguma vez. A maioria levantou o braço. Foi nessa hora que eu precisei ser forte para ouvir, naquelas vozinhas infantis:

"minha mãe mora longe, ela não quer ficar comigo."
"eu não vejo meu pai e minha mãe há muito tempo."
"me senti invisível quando minha tia olhou para trás e não me viu."
"minha mãe não me escuta."
"minha mãe me deixa sozinha... As vezes meu pai também."
"eu vou para casa da minha avó, mas ela nem presta atenção em mim."

Deu para notar a constância nas falas? A família é a parte mais importante na vida de uma criança. Não importa se você gasta todo o dinheiro do mundo em presentes e coisas caras, não importa colocar a criança na escolinha de balé, natação e bla bla bla... O TEMPO é única coisa que realmente importa para a criança, e doeu ouvir o que eles tinham para dizer, se como adulta já me senti invisível tantas vezes, imagino aquelas crianças, querendo apenas um momento, um olhar, um abraço... E era por esse motivo que eu não queria que esse livro fosse escolhido, mas muitas vezes no meu dia a dia preciso lidar com sentimentos que nem eu mesmo superei, e esse foi um desses momentos. Mas cada dia sigo aprendendo e ensinando...

E no dia de hoje aprendi que esse projeto vai além do incentivo à leitura, talvez seja um incentivo a doar um tempo, que é o melhor presente que uma criança pode ganhar.

Tenha paciência

   Algumas pessoas tem me perguntado "cadê as histórias da sala 3?". Eu realmente posto bem menos, esse texto vem hoje em tom de desabafo.

   Não tem sido um ano fácil, essa turma não tem um nível de aprendizagem muito bom, acho que a lentidão deles se reflete na falta de histórias para postar: não é uma turma perpiscaz como a anterior, que tinha sempre algo interessante a dizer. 

   Eu dou o meu melhor, muitas vezes fico acordada até tarde, perco o sono pensando no que fazer (como hoje), peço ajuda às colegas... Nada tem dado certo. Sinto um peso, um sentimento de fracasso. Mas não precisam me consolar: eu dou o meu melhor, eu sei que a culpa não é minha. Mas me entristece perceber que não tenho resultados satisfatórios, e que em muitos casos não há realmente o que eu possa fazer por eles; daí me vem um sentimento de impotência.

   É nessas horas que eu vejo: a educação NÃO está nas mãos do professor. Eu sou uma ferramenta, um pedaço de algo muito maior, eu sou apenas uma parte do caminho que essas almas percorrem na vida. 

   Uma professora mais experiente disse para mim "tenha paciência com você." Porque eu preciso lembrar que eu não sou capaz de tudo, que vai acontecer de não dar certo e eu tenho que me perdoar. Mas não tem sido fácil, às vezes eu quero apenas chorar, mas me levanto e vou para escola... Dos meus 27 alunos, apenas 1 apresentou um avanço significativo. Dizem que fazer a diferença na vida de uma pessoa já é o suficiente, é mehor que vir à terra e apenas passar, sem marcar ninguém, sem fazer o bem.

   Vou me agarrar nesse único aluno, torcer que ele faça muito mais e pedir à Deus todos os dias para me iluminar, pois não tem sido fácil aceitar a realidade dessa turma. 

   Espero voltar aqui no fim do ano e dizer: essa turma me surpreendeu!

Abraços a todos.

Um dia parado

Parecia que iria ser mais um desses dias cansados de aula, daqueles que demoram a passar e está todo mundo cheio de preguiça. Escrevi uma ativade no quadro e fui até a porta da sala, pois a outra professora estava me chamando.

- Professora, posso beber água? - Fui interrompida no meio do caminho por uma aluna.

- Pode sim, vá rapidinho. - eu disse.

Cheguei perto da minha colega de trabalho e ela começou a dizer como estava quente a sala, parecia que não ia render nada esse dia, até as crianças estavam estafadas... 

Minha aluna voltou e ficou parada ao nosso lado.

- Oi Ana. Pode entrar na sala. - falei. Ela balançou a cabeça dizendo que não. - O que foi? - perguntei, mas ela não disse nada, apontou para boca. - Engula a água Ana. - Ela negou novamente e repetiu o gesto. - Pois então vá cuspir. - Ana encolheu os ombros e foi até a pia com ar de frustração. Enquanto isso alguns meninos começavam a se agitar na sala, vindo até mim para dizer "terminei" ou "posso beber água?". Ana voltou e ficou ao meu lado, foi quando Lucas gritou: 

- ELA PERDEU UM DENTE PROFESSORA!!!!!!

- Cadê? Me mostra a janela Ana! - Ela abriu o sorrisão e mostrou o dente na mão. - Que beleza hein! Caiu um dente de leite! 

-ELA TÁ BANGUELAAAAAAAA!!! -gritou Lucas, rindo, deixando a garota com vergonha.

- Qual o problema Lucas? Todo mundo fica banguelo um dia, depois nasce. - falei.

- Eu não! Todos os meus dentes estão aqui na boca.

- Por enquanto né...

A tarde foi passando, as crianças se agitando e aquele calor cansado que não passava. Parecia que quanto mais quente, mais eles corriam, e eu virei um disco arranhado na frase "senta Lucas e João. Parem de correr os dois. Senta Lucas e João. Parem de correr os dois..."

Cansei de falar, resolvi sentar e ajudar individualmente alguns alunos a terminar a tarefa. De repente chega Zé:

- Professora! Lucas tá chorando! João bateu nele!

Olhei na Direção de Lucas, e um grupo se formava ao redor enquanto ele chorava copiosamente. Levantei, já pensando no "eu avisei para não correr..." que iria soltar, quando vi sangue, muito sangue! O sangue escorria pelo pescoço e descia na camisa do menino.

Sempre imaginei que ficaria extremamente nervosa numa situação dessa, eu odeio sangue. Até quando vou fazer exame eu fecho os olhos. Mas não fiquei, na verdade eu quis rir, isso porque João estava mais nervoso que o acidentado, e tentou estancar o sangue com uma bola de papel (de caderno), ele olhava para mim e perguntava: "vou ficar de castigo tia?" enquanto colocava a bola no rosto do colega.

Bem, peguei Lucas pela mão e o levei para coordenação. Limpamos o sangue e...

Eu sei o que vocês estão pensando "o dente dele caiu". Eu também pensei nisso, mas ele bateu foi o nariz, e parecia uma cachoeira sanguinolenta que não deixava eu ver onde estava machucado. Depois de limpo ele sentou-se e ficou quietinho (por 10 minutos).

*Moral da história: rir dos coleguinhas não é legal, pois você pode se dar mal.


Aline Antunes

-Os nomes das crianças foram modificados a fim de preservar a identidade das mesmas.

O que falamos e o que ensinamos

     

imagem: http://www.imgrum.org/tag/desenhocomobjetos

     Muitas pessoas tendem a achar que tudo o que o professor ensina está contido nas palavras que ele diz. Ou que tudo o que ele diz é aprendido. Como trabalho com crianças pequenas, eu preciso repetir as mesmas coisas todos os dias, e, sinceramente, é muito cansativo. Todos os dias eu repito os mesmos procedimentos, a mesma rotina; eles nem percebem, mas a minha aula é toda cronometrada no tempo que eles levam para realizar determinado tipo de atividade. 

     Ano passado eu não era tão organizada, eu nem dava muita importância na repetição, como eu disse: é muito cansativo.

     A turma de 2016 era muito agitada, eles não paravam de falar, ou de correr, ou de brincar, e eu tinha que fazer tudo muito rápido para ocupar todos os segundos; só assim eles não teriam tempo de fazer algo inapropriado na sala (como no dia que quebraram a lâmpada com uma bolinha). Bem, toda essa agitação tinha uma consequência: desorganização. Eles eram extremamente desorganizados. Passei o ano repetindo: guarde o lápis, tem lápis no chão, ainda vejo lápis no chão, não pode deixar papel no chão, cuidem do material de vocês...

     Todos os dias alguém perdia um lápis, ou uma borracha, ou qualquer outra coisa; e todos os dias eu repetia "eu não sou guardiã do seu material", "já falei para colocar o nome nas suas coisas". A maioria dos professores sabe que o chão é um buraco negro onde moram os monstros comedores de lápis. Caiu no chão, ADEUS, o lápis some, nunca mais é visto. Não importa que a pessoa cate os lápis no fim da aula, se começou com 10, termina com 8.

     Eu cansei de repetir essas coisas; eu me chateei repetindo essas coisas, porque por mais que eu falasse, o material ia minguando dos meus potinhos, e eu ia ficando cada vez mais irritada; e eu tenho fixação com lápis de cor, cuido muito bem dos meus, e é muito difícil para mim quando estou com pessoas desleixadas. Então decidi que começaria o ano de 2017 já colocando as regras do uso do lápis, e tem funcionado muito bem! Essa turma é bem mais cuidadosa. Estou feliz com isso.

     Um dia cheguei na escola e uma aluna do ano passado estava do lado de fora (aluna que me deu bastante trabalho por sinal...), enquanto eu esperava o porteiro vi que ela segurava a bolsinha de lápis novinha e falei:

    - Bolsinha nova! Deixa eu ver!

     Abri a bolsinha, estava cheia de lápis novinhos, e já estamos no 2º mês de aula! O que me deixou realmente surpresa foram as marcas nos lápis. Ela marcou os lápis exatamente como eu marco os meus: com adesivos. Marcou todos os lápis. Foi nessa hora que eu pensei "alguma coisa eu ensinei, e não foi nada do que falei, foi algo que fiz".

     A gente fala muitas coisas para as crianças, o tempo todo elas nos escutam, a maior parte do tempo parece que elas não estão ouvindo nada, estão ali brincando. mas as crianças são tão incríveis que a maioria delas consegue fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo!
     Eu não faço a mínima ideia se essa menina aprendeu alguma coisa sobre as olimpíadas e sobre o Rio de Janeiro, que foram assuntos de nossas aulas. Mas eu sei que ela não está mais perdendo os lápis dela.

     Parece bobo, eu sei, sou professora, ela devia ter aprendido outras coisas (e deve ter aprendido), mas esses lápis marcados são apenas um lembrete, um bilhetinho alí no cantinho que as vezes esquecemos em meio aos papéis: as coisas que falamos nem sempre são as coisas que ensinamos. As coisas que queremos ensinar, nem sempre são aprendidas. E as coisas que nos cansam, podem trazer benefícios.

     

ps: Os deuses do ensino sorriram para mim e me deram uma turma mais calma esse ano, que me contempla com a seguinte frase: "achei minha borracha professora! A senhora mandou eu prestar atenção e procurar com cuidado e eu prestei atenção, estava dentro da minha bolsa!"

Só perdi 4 lápis em 2 meses, as borrachas ainda estão lá, junto com os lápis de cor e apontadores. Os alunos também ensinam um bocado para o professor. =)

Aline Antunes

Reflexão sobre meu primeiro ano como professora

   

     Essa semana completou 1 ano que eu sou professora titular de sala. Dia 23/02/2015 foi a minha primeira aula. Acho que esse foi o ano mais rápido da minha vida. 

     Entre eu assumir o concurso e começar as aulas foi só uma questão de dias, não deu tempo de pensar muito sobre essa decisão que a vida tomou por mim, eu praticamente cai de para-quedas na sala de aula; mal sabia o que deveria fazer lá, o que poderia fazer (muito importante). 

     Durante os primeiros dias eu estava em fase de adaptação: que tipo de professora eu seria; que tipo eu deveria ser; e que tipo eu poderia ser. O "poderia" parece sem sentido, mas é importante lembrar que num ambiente escolar nem sempre você pode ser aquilo que você quer, muitas vezes você deve se moldar à escola.

     Bem, passados alguns meses eu fui conquistando meu lugar e descobrindo o que era possível fazer. Percebi que eu era livre para dar a aula como bem entendesse, contanto que: as crianças estivessem em silêncio e me obedecessem; eu seguisse os projetos que a escola queria, com uma apresentação ao fim (vou ter que falar sobre isso algum dia) e ao final do ano elas estivessem lendo e escrevendo. 

     A liberdade tem um limite. Mas a verdade é que eu fiz muito do que quis fazer. Só que nem sempre eu soube o que deveria fazer, precisei de ajuda várias vezes. O curso de pedagogia é uma ilusão, já nas aulas eu percebia a diferença entre o que se falava e o que se observava, claro que nem tudo foi em vão, mas dentro da escola eu aprendi bem mais com as professoras mais experientes do que com muitas aulas que tive no curso. Ninguém me ensinou como eu deveria lidar com uma turma super agitada, com duas crianças -possivelmente- com TDAH, e uma disparidade enorme no nível de aprendizagem. Ninguém me ensinou também a lidar com uma criança que chega triste porque a mãe não se importa, ou suja, sem material... Ninguém me disse o que eu deveria fazer quando uma criança chorasse nos meus braços por causa de problemas em casa, muito menos quando um aluno se mostrasse agressivo.

     Eu sei dizer que atividade fazer e como fazer para cada nível de escrita em que a criança se encontra, foi uma das coisas que aprendi nos 4 anos de pedagogia. Mas quando eu entrei na minha turma, esse conhecimento não valeu de nada, porque eu não poderia fazer 1 atividade pensando num único nível. E porque a aula é mais do que a atividade, e porque o professor é mais do que aquele que ensina. 

     A verdade é que passei meses para perceber o ritmo da minha turma e organizar uma rotina que fosse eficiente; engraçado que hoje a nova professora deles veio dizer: "menina, eles fazem a atividade muito rápido!Eu tenho que mudar o planejamento!". Realmente era uma turma muito rápida, por isso eu precisava fazer mil coisas no dia, e por isso eu demorei tanto para me adequar a eles: no curso de pedagogia as crianças ficam sentadas quietas.

     Durante esse meu primeiro ano eu usei muito mais meu instinto que meu conhecimento acadêmico, na convivência com essa turma tinha muito do meu caráter ali, como eu enxergo a criança e como eu acho que devo lidar com elas (outra coisa que preciso falar algum dia, pois me incomoda muito as pessoas que não prestam atenção naquele que fica com os filhos delas na maior parte da semana). Eu apanhei um bocado ano passado, nunca chorei, nunca duvidei, nunca me arrependi. Mas quando eles choravam, meus olhos enchiam de lágrimas, quando eles aprendiam a ler, vinha um nó na minha garganta: nós fizemos isso juntos!

      Esse primeiro ano foi de grande aprendizagem. E eu já comecei o segundo ano fazendo várias coisas diferentes, minha didática ficou mais organizada. Não está ainda 100%, mas isso é um processo. 

     Durante as férias eu fiquei refletindo sobre a nova turma que viria, me preparando para toda a agitação e pensando nas coisas que eu poderia fazer para melhorar. Achei que a turma seria como a de 2016, mas não é! Cada turma tem sua própria dinâmica, e agora estou mais uma vez num processo de adaptação. Acho a turma de 2017 bem mais calma; mas será que eles são calmos ou eu que mudei meu conceito de "agitado"?

      Ao fim de 2016 as pessoas me abordavam perguntando sobre as crianças e suas histórias e eu dizia "ah, eles nem estão mais falando aquelas coisas engraçadas...Eles cresceram, amadureceram..." E alguns me questionavam, argumentando que não tinha como eles ficarem diferentes em alguns meses. Mas tem sim. Para uma criança, 6 meses é a diferença entre estar na barriga e estar engatinhando, é a diferença entre o estômago só aceitar leite materno e começar a digerir comidas sólidas, é a diferença entre chorar e balbuciar as primeiras sílabas. O ser humano nasce incompleto, para uma criança 6 meses faz toda diferença. Não é a diferença entre ter 7 anos e completar 8, tem um monte de coisas acontecendo dentro e fora dela. E elas mudam um bocado! E eu mudei um bocado junto com elas.

     E 1 ano foi a diferença entre eu ser uma estudante de pedagogia e me tornar uma professora. 

     Esse texto todo foi só para pensar em todas as mudanças que nos cercam diariamente, que as vezes são bem sutis e mal percebemos. Foi também para pensar sobre a diferença entre o que se vê na faculdade e o que se faz na prática, e para dizer que não importa o quão discrepante seja, o que importa é como você utiliza as informações absorvidas. Você descarta ou você recicla? 

    A forma como utilizamos o que aprendemos é que vai moldando nossa maneira de lidar com o mundo. No meu caso meu mundo são as crianças. 

     Foi isso, entre outras coisas, que eu aprendi nesse meu primeiro ano.

Beijos e até a próxima :*

     

Aline Antunes - professora da #sala3